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應用行為分析
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底下是 應用行為分析 的內容簡介
應用行為分析（Applied Behavior Analysis, ABA）是理論也是實務，是身為教師或父母盡職的技能，更是教導幼兒或身心障礙者必備的武功。本書並不是要提供一本速成「食譜」，亦不在解決教育工作者可能遇到的每個問題，畢竟這是不可能的──處理兒童和青少年的問題非常有趣，因為每一個體都不同，沒有一種方法對所有學生都有效。我們希望讀者能應用書中原則，成功開創屬於你自己的「菜單」，而這尤其需要教育工作者有創意充分主動地參與。
本書的編輯便於教師講授、指導學生閱讀和擬定行為改變計畫。內容涵蓋從辨認目標行為以蒐集和圖示資料、選用一實驗設計、進行功能分析、安排後果、安排事前情境，以及類化行為改變成果，盼能提供學生基礎的教學科技，作為其他方法科目堅實的基礎。
本版特色
● 豐富的方法資料庫，增添實用價值
● 多樣的教學情境實例，理論與實務兼具
● 關於普通教育融合班的落實和應用
● 對泛自閉症障礙使用應用行為分析的新資訊
● 更多關於正向行為支持的全校預防和介入策略
作者： Paul A. Alberto, Anne C. Troutman
新功能介紹- 譯者： 周天賜
- 出版社：心理
新功能介紹 - 出版日期：2017/03/01
- 語言：繁體中文
商品網址: 應用行為分析
台中市1名音樂老師，長期在大提琴和鋼琴間反覆練習，3個月前突然經常感到手指無力，尤其練完大提琴後，左手後3指會產生麻木感，嚴重影響樂團演奏工作，檢查竟是罹患「肘隧道症候群」所幸經姿勢校正，再輔以熱敷、塗抹藥膏、超音波、經皮電刺激等，6周後終於得以再續音樂夢。
亞洲大學附屬醫院復健醫學中心副院長徐弘正說，患者自述每次練習大提琴時，左手換弦的過程常覺得不太順，且因手指力量不足，練完後左手後3指更覺得麻木、無力，症狀持續3個月後驚覺事態嚴重；檢查發現是「肘部尺神經」受到壓迫所致。
他說，許多音樂家因為求好心切，經常維持同一姿勢，反覆練習同一曲式，由於肌肉短時間內重複性操作，加上沒有適當休息，造成手肘外側的尺神經受到傷害，就如李老師一般，一旦過度使用就容易受傷。
徐弘正指出，有此症者多是長時間彎著手肘，造成血液不良，或是壓迫到神經，長期下來導致神經麻痺，好發於鋼琴家、木匠、生產線作業員等，根據勞動部規範，「肘隧道症候群」（尺神經病變）屬於第3類物理性危害引起的疾病，若無及時處理，嚴重時恐需開刀治療。
他補充，許多學音樂的孩子，常挑選難度較高的曲子練習，導致練習過程中意外受傷，以小提琴為例，不少人選擇古典音樂家「帕格尼尼」(Niccol Paganini)的曲子炫技，但因其曲子多為跳躍式音符，若非指關節如帕格尼尼般柔軟，恐容易弄巧成拙。
另外，過度訓練也會造成頸、肩部及上背部受害，除了痠痛僵硬等症狀之外，也會有許多明顯的痛點，甚至從肩、背、前胸，延續到手臂，產生疼痛博客來網路書局無力的感覺，而頸部肌肉肌膜炎則會引起頭痛等等。
他提醒，學音樂的過程要有節奏，千萬不能躁進，嘗試困難的曲子時，一定要漸進性突破，因音樂家通常必須學會至少兩種樂器，而每個樂器的演奏方式不同，呈現的病痛也不同，所以每練習30分鐘，一定要休息10分鐘，讓手部肌肉獲得充分休息，才能避免傷害。194018184台中市1名音樂老師，練完大提琴後，左手後3指會產生麻木感，檢查竟是罹患「肘隧道症候群」。圖／亞洲大學附屬醫院提供 194018185亞洲大學附屬醫院復健醫學中心副院長徐弘正（右）提醒，學音樂的過程要有節奏，千萬不能躁進，每練習30分鐘，一定要休息10分鐘。圖／亞洲大學附屬醫院提供
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